abab式一年级

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       如果您对abab式一年级感兴趣，那么我可以提供一些关于它的背景和特点的信息，以及一些相关的资源和建议。

1.一年级abab式词语

2.一年级abab的四字词语有哪些？

一年级abab式词语

       一年级abab式词语有搅和搅和、商量商量、溜达溜达、抖擞抖擞、舒活舒活、整理整理、雪白雪白、讨论讨论等。

       一、搅和 [ jiǎo huo ]?

       1、搅拌调和。

       2、混合，搀杂。

       3、扰乱。

       叶圣陶《夜》：“惊吓，悲伤，晕眩，寒冷，种种搅和在一起，使她感觉心头异样空虚。”

       二、商量 [ shāng liang ]?

       互换看法或想法，商谈。

       巴金《秋》一：“他们有很多事情要跟你商量。”

       三、溜达?[ liū da ]?

       亦作“溜躂 ”。散步；闲走。

       老舍《柳屯的》：“本来不想听戏，我就离开戏台，到‘地’里去溜达。”?

       四、抖擞 [ dǒu sǒu ]?

       振作，奋发。

       《老残游记》第四回：“从上房里搜起，衣箱橱柜，全行抖擞一个尽。”

       五、整理 [ zhěng lǐ ]?

       使有条理有秩序，不紊乱。

       元·关汉卿《鲁斋郎》楔子：“我有把银壶瓶跌漏了，你与我整理一整理。”

一年级abab的四字词语有哪些？

       一年级abab式的词语有火红火红、碧绿碧绿、蔚蓝蔚蓝、金黄金黄等。

       1、火红一词表示的是一种非常鲜艳明亮的红色，它可以用来形容一些物体或者事物的颜色。同时，火红也可以用来形容人的情感状态，表示热情高涨、热烈激动。

       2、碧绿一词指的是一种非常鲜艳明亮的绿色。这种绿色往往令人感到清新、宜人，给人以愉悦的感觉。碧绿也可以用来形容自然界中的植物、水域等颜色。

       3、蔚蓝是由两个意义相近的词语组成的成语。蔚指的是蓝天，蓝色的天空；蓝指的是蓝色的海洋。蔚蓝合起来形容的是天空或海洋的颜色非常蓝，色彩明亮，给人一种宽广、开阔的感觉。

       4、成语“金黄”源自于古代文学作品《左传·僖公二十五年》中的“金黄之色”。这里的“金黄”形容了一种非常美丽的颜色，后来逐渐演变成了形容黄金一样明亮而美丽的意思。

词语的结构类型

       1、单纯词是由一个语素构成的词。单音节的如“天、江”等，多音节的有以下几类。

       ①连绵词：两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。其中有双声的，有叠韵的，有非双声叠韵的。如：仿佛、彷徨、芙蓉。

       ②叠音词：由不成词语素重叠构成，重叠后仍只是一个双音节语素。如：猩猩、瑟瑟、侃侃。

       ③译音词：用发音相同或相近的音节记录其他民族语言中的词。其中任何一个音节本身没有独立的意义。如：葡萄、咖啡、的士。

       ④拟声词：用汉字读音摹拟客观事物声音的词。如：呼呼、哗啦啦、咚咚。

       2、合成词是由两个或两个以上的语素构成的词。有复合式、重叠式、附加式。

       ①复合式：由两个或两个以上不相同的词根结合在一起构成。包括联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型五种类型，是江西教师招聘中的高频考点。

       ②重叠式：由相同的词根语素重叠而成。如：姐姐、哥哥、仅仅。

       ③附加式：由词根和词缀构成，又叫派生词，包括前加型（词缀+词根，如：老虎、第一）和后加型（词根+词缀，如：刀子、石头）两种。

       彼此彼此、格吧格吧、铁达铁达、哇喇哇喇、格支格支。

       一、彼此彼此

       解释：常用做客套话，表示大家一样。亦指两者比较差不多。

       出处：清·郭小亭《济公全传》第一二二回：“和尚说：‘彼此彼此。’”

       二、格吧格吧

       解释：象声词。

       出处：近现代·柳青《铜墙铁壁》第十二章：“然后四个人分两头格吧格吧上插板。”

       三、铁达铁达

       解释：象声词。

       出处：当代·茅盾《子夜》十五：“拖了一双踏倒后跟的旧鞋子，铁达铁达跑过来。”

       四、哇喇哇喇

       解释：亦作“哇啦哇啦”。象声词。形容说话滔滔不绝或吵闹声。

       出处：近现代·毛泽东《＜农村调查＞的序言和跋》：“有许多人，‘下车伊始’，就哇喇哇喇地发议论，提意见。”

       五、格支格支

       解释：象声词。

       出处：近现代·鲁迅《故事新编·铸剑》：“眉间尺刚和他的母亲睡下，老鼠便出来咬锅盖，使他听得发烦。他轻轻地叱了几声，最初还有些效验，后来是简直不理他了，格支格支地径自咬。”

       好了，关于“abab式一年级”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“abab式一年级”，并从我的解答中获得一些启示。