三年级下册语文书第二课燕子生字组词_三年级下册语文书第二课燕子生字组词拼音

三年级下册语文书第二课燕子生字组词_三年级下册语文书第二课燕子生字组词拼音

       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“三年级下册语文书第二课燕子生字组词”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.小学人教版三年级语文下册第一单元知识点汇总

2.三年级下册生字词组词加拼音_

3.三年级下册语文《燕子》教案

4.三年级下册语文的课文生字我会写的生字怎么组词

5.三年级下册语文书第一课燕子生字怎么组词

小学人教版三年级语文下册第一单元知识点汇总

        #三年级# 导语本篇文章为同学们小学人教版三年级语文下册第一单元知识点汇总，文章中包括：燕子、咏柳、春日、荷花、珍珠泉，下面就一起来学习吧。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。

燕子 燕子生字：

       　燕yàn（燕子　　燕麦　　燕窝　　劳燕分飞）

       　聚jù（聚集　　聚拢　　团聚　　聚精会神）

       　增zēnɡ（增加　　增添　　增高　　蓬荜增辉）

       　掠lüè（掠过　　掠夺　　掠取抢　　掠）

       　稻dào（稻谷　　稻米　　稻田）

       　尖jiān（尖叫　　刀尖　　顶尖　　风口浪尖）

       　偶ǒu（偶尔　　偶然　　木偶　　偶数）

       　沾zhān（沾水　　沾边　　沾画　　沾沾自喜）

       　圈quān（圆圈　　画圈　　转圈）

       　漾yànɡ（荡漾　　漾水　　漾出）

       　倦juàn（疲倦　　倦意　　困倦　　孜孜不倦）

       　符fú（符号　　音符　　相符　　符合）

       　演yǎn（演戏　　演奏　　表演　　故伎重演）

       　赞zàn（赞歌　　称赞　　赞扬　　赞不绝口）

       　生字组词：

       　燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)

       　聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚)

       　增(增添)(增高)(增强)(与日俱增)

       　掠(掠过)(掠影)(掠夺)(掠取)

       　稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飘香)

       　尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)

       　偶(偶尔)(偶数)(木偶)(玩偶)

       　沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)

       　圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)

       　漾(漾起)(荡漾)(漾出)

       　倦(疲倦)(厌倦)(诲人不倦)(孜孜不倦)

       　符(音符)(符号)(符合(护身符)

       　演(演奏)(演戏)(演变(演练)

       　赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)

       　作者简介：

       　郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。

       　燕子练习题：

       　一、看拼音写词语

       　yànzi　　jùlǒng　　zēngtiān　　luèguò

       　（　　）（　　）（　　）（　　）

       　ǒuěr　　zhānshàng　　yuánquān

       　（　　）(　　　　)　　(　　　　)

       　dàngyàng　　píjuàn　　yīnfú

       　(　　　　)　　(　　　　)（　　）

       　dàotián　　wěijiān　　yǎnzòu　　zàngē

       　（　　）　　（　　）（　　）　　（　　）

       　二、连线

       　掠　　　　　　zhān

       　俊　　　　　　zēng

       　偶y　　　　　　àng

       　俏　　　　　　jùn

       　沾　　　　　　pǔ

       　拂　　　　　　qiào

       　漾　　　　　　luè

       　增　　　　　　　　fú

       　谱　　　　　　　　ǒu

       　三、理解课文填空

       　1、写出燕子外形美丽的句子是：

       　____________________________。

       　2、写燕子飞行姿态美的句子是：

       　____________________________。

咏柳

　原文：

       　咏柳/柳枝词

       　唐代：贺知章

       　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

       　译文：

       　高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。

       　不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。

       　注释：

       　碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

       　妆：装饰，打扮。

       　一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

       　绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

       　裁：裁剪。

       　似：如同，好像。

       　作者简介：

       　贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。

       　练习题：

       　1、连线。

       　刀　　细　　柳　　条　　万

       　wàn　　tiáo　　dáo　　xì　　liǔ

       　2、组词。

       　万（）　　树（）　　思（）

       　刀（）　　柳（）　　细（）

       　3、我会写。

       　咏柳

       　碧（）妆（）（）（）高，

       　（）条垂（）绿丝绦。

       　（）（）细（）谁裁（），

       　（）（）（）（）似剪（）。

春日

　原文：

       　春日

       　宋代：朱熹

       　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

       　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

       　译文：

       　风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

       　谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

       　注释：

       　春日：春天。

       　胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

       　寻芳：游春，踏青。

       　泗水：河名，在山东省。

       　滨：水边，河边。

       　光景：风光风景。

       　等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

       　东风：春风。

       　创作背景：

       　这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，而此诗却写到泗水，其原因是朱熹潜心理学，心仪孔圣，向往于当年孔子居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。因此此诗其实是借泗水这个孔门圣地来说理的。

       　作者简介：

       　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

       　练习题：

       　秦观《春日》阅读练习及答案

       　1.阅读下面这首古诗，完成①②两小题。

       　春日秦观

       　一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

       　有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

       　注释

       　①浮瓦：晴光照在瓦上。

       　问题：

       　①.“一夕轻雷落万丝”句中写出了春雨的什么特点?

       　②.“有情芍药含春泪”这句诗写得生动传神，请作赏析。

       　答案：

       　1.①轻柔、细密

       　②运用拟人的手法，生动形象地写出了芍药在春雨的滋润下的娇态，表达了作者热爱自然、热爱春天的情感。

荷花

　知识点：

       　词

       　清香

       　本课指荷花散发出清淡的香味。

       　例：妈妈身上有股淡淡的清香。

       　挨挨挤挤

       　本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

       　例：火车站的人很多，挨挨挤挤的。

       　饱胀

       　饱满得发胀。

       　例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。

       　翩翩起舞

       　轻快地跳舞。本课指一阵风吹来，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞。

       　例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。

       　句

       　1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

       　析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿、鲜亮，十分美丽。

       　2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

       　析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。

       　3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

       　析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。

       　4、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

       　这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽，更显得春意盎然。

       　5、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

       　这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象：自从“我”进入了荷花世界，蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了，它们都向“我”表示亲热和欢迎。突出了“我”对荷花和大自然的喜爱之情。

       　6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩**的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

       　这段话描写出了荷花的各种优美姿态，及荷花长势的不同特点：“两三片”体现开花大小程度的对比。“有的……有的……有的……”体现出各种花姿态多，整段话还体现出了荷花的动态美。

       　7、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

       　这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

       　练习题：

       　一、我会选出正确的读音

       　嫩**(lèn　　nèn)　　露出(lòu　　lù)　　赶紧(jǐn　　jǐng)

       　二、我会比

       　瓣(　　)　　漂(　　)　　佛(　　)

       　辫(　　)　　飘(　　)　　拂(　　)

       　三、你能照着下面词语的样子再写出几个吗？

       　挨挨挤挤：________________________________

       　一个个：________________________________

       　能力迁移

       　一、作者在描写荷花的时候，不仅写出了荷花的形状、颜色，还写出了荷花的动态美，你能在课文中找一找吗？

       　形状：_____________________________________________

       　颜色：_____________________________________________

       　动态：_____________________________________________

       　二、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，请展开想象，它们都有怎样的姿势？

       　有的_______________，有的_______________，有的_______________。

       　三、读下面的句子，试着也用“仿佛”这个词写一句话

       　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

       　____________________________________________________________

珍珠泉

　知识点：

       　一、生字词：

       　1、多音字：

       　铺　　pū铺路　　pù店铺

       　尽　　jǐn尽管　　jìn尽责

       　倒　　dǎo倒闭　　dào倒立

       　2、近义词

       　朴素—简朴　　沉积—沉淀

       　3、反义词：

       　整齐—杂乱

       　二、课文分析：

       　1、全文共有6个自然段，可分为三段。

       　第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。

       　第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。

       　第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。

       　本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

       　作者简介：

       　原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作我，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

       　2018年11月8日，凭借《独龙花开我们的民族小学》获2018陈伯吹国际儿童文学奖。

       　个人作品：

       　已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾获中国作协第二、xx届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《我们的民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。吴然，1946年生，云南宣武人。中国作家协会会员，云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级我。我之余，多为少年儿童写作。1973年在《云南日报》发表儿童文学《海花》。出版散文、儿童散文集《歌溪》、《风雨花集》、《珍珠雨》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《樱花信》、《铁门与锁》等十多本。

       　练习题：

       　一、拼一拼，选一选。

       　绽(dìng　　zhàn)开　　镶嵌(kǎn　　qiàn)　　朴素(sùs　　hù)

       　清泉(quán　　chuán)　　泼(pō　　bō)洒　　青苔(tái　　tāi)

       　二、拼一拼，组词语。

       　qū(　　)　　dān(　　)

       　曲　　　　担

       　qǔ(　　)　　dàn(　　)

       　dǎo(　　)　　shi(　　)

       　倒　　似

       　dào(　　)　　si(　　)

       　三、想一想，填一填。

       　美丽的(　　)　　弯曲的(　　)　　茂密的(　　)　　清澈的(　　)

       　一串(　　)　　一束(　　)　　一潭(　　)　　一块(　　)

       　四、照样子，写词语。

       　弯弯曲曲　　(　　　　)(　　　　)(　　　　)

       　一束束　　(　　　　)(　　　　　　)(　　　　)

       　五、课文大搜索。

       　在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。

       　六、快乐阅读。

       　露珠赞

       　我喜欢露珠，我赞美它。

       　每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。

       　星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看!那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠

       　露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。

       　我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。

       　1.为加点字选择正确的读音。

       　清爽(shuǎng　　suǎng)　　滋(zī　　zhī)

       　短暂(zàn　　zhàn)　　呈(chéng　　chěng)

       　2.按要求填写词语，相信你能行。

       　反义词：崭新()　　短暂()

       　近义词：普通()　　炫耀()

       　3.在第3自然段的空白处加上标点。

       　4.按要求在原文中找句子。

       　拟人句：

       　比喻句：

       　5.把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。

       　火红的太阳撩开了它的面纱。

       　改成“把”字句：

       　改成“被”字句：

       　6.选择合适的关联词语填空。

       　不但……而且……虽然……但是……

       　只有……才……只要……就……

       　(1)露珠身形很小，生命也很短暂，它却是不平凡的。

       　(2)露珠的生命还没有逝去，会无声地在黑暗中工作。

       　7.作者借“露珠精神”赞美了什么?

       　七、能力拓展。

       　课下找一找其他描写泉水的文章，读一读，体会一下它的写法。

三年级下册生字词组词加拼音_

       三年级下册语文的课文生字组词： 第1课 燕子 燕yàn 燕子 燕雀 海燕 劳燕分飞 聚jù 聚集 聚会 聚精会神 物以类聚 增zēng 增添 增高 增强 与日俱增 掠lu? 掠过 掠影 掠夺 掠取 稻dào 水稻 稻草 稻草 稻谷飘香 尖jiān 笔尖 针尖 刀尖 尖嘴猴腮。

三年级下册语文《燕子》教案

       三年级下册语文的课文生字组词：第1课燕子燕yàn燕子燕雀海燕劳燕分飞聚jù聚集聚会聚精会神物以类聚增zēng增添增高增强与日俱增掠lu?掠过掠影掠夺掠取稻dào水稻稻草稻草稻谷飘香尖jiān笔尖针尖刀尖尖嘴猴腮(sāi)偶ǒu偶尔偶数木偶玩偶沾zhān沾光沾水沾湿沾沾自喜圈quān眼圈圈地铁圈圈圈点点漾yàng漾起荡漾漾出漾奶倦juàn疲倦厌倦诲(huì)人不倦孜孜（zī）不倦符fú音符符号符合护身符演yǎn演奏演戏演变演练赞zàn赞成赞助赞同赞不绝口生字组词百度文库中可查：/link?url=Nw4pYpRqMupd9Bn3OfkFBoYM6Hhw9TqWvffZHX-GDQYPCTtqo1vABPHZPKyXl-Ycv7gWjGk5b-pgbnIgMjdQMBJqxQKGrBaLCVQgvHU7LQG

三年级下册语文的课文生字我会写的生字怎么组词

       　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。下面是由我为你带来的三年级下册语文《燕子》教案，更多内容请访问。

三年级下册语文《燕子》教案(一)

        教学目标：

       　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

       　2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

       　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

       　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

        教学重点、难点：

       　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

        课前预习：

       　1、熟练地朗读课文。

       　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

        第一课时

        课时目标：

       　1、初读课文，了解课文大意。

       　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

       　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

        教学过程：

        一、导入、揭题。

       　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

       　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

        二、初读课文体会

       　1、明确自学要求。

       　(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

       　(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

       　2、学生自学，教师巡回指导。

       　3、检查自学效果。

       　(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

       　(2)理解词语的意思。

       　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

        三、学习第一自然段

       　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

       　1、学生自由读。

       　2、指名学生用自己的话来说。

       　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

       　4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

       　5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

       　6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

       　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

       　8、归纳学习这句长句子的方法。

       　9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

        四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

       　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

       　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

       　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

       　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

       　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

       　6、朗读第一自然段。

        五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

       　1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

       　2、指名造句。评议。

       　3、书面练习造句。

        六、布置作业。

       　作业本1、2、3、4、6题。

        第二课时

        教学目标：

       　1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

       　2、指导有感情地朗读全文。

        教学过程：

        一、学习第二自然段

       　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

       　2、我们先来学习第二句，齐读。

       　(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

       　(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

       　(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

       　(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

       　3、学习第三句句子。

       　(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

       　(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

       　(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

       　师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

       　(4)什么叫“赶集”?

       　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

       　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

       　(5)齐读第三句。

       　4、学习第四句。

       　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

       　(1)谁能简单地说说这句话的意思。

       　(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

       　(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

        二、学习课文第三自然段

       　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

       　(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

       　2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

       　(板书：斜、掠过、唧)

       　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?

       　4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

       　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

       　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

       　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

       　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?

       　师：“小圆晕”是什么?想过吗?

       　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

       　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

        三、学习第四自然段

       　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

       　2、指名说。

三年级下册语文《燕子》教案(二)

        一、教学目标

       　1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

       　2.认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。

       　3.有感情地朗读课文，背诵课文。

        二、教学重点

       　抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：

       　(1)按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田;按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。

       　(2)着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

        三、教学难点

       　通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

        四、课前准备

       　1.挂图、投影片。

       　2.生字词卡片。

       　3.课文录音带。

        五、教学过程

        第一课时

        一、揭示课题

       　1.板书课题：燕子(看图学文)

       　2.出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。)

        二、指导看图，了解图意

       　1.仔细观察这幅图，看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。)

       　2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。

       　引导学生看图说出：

       　(1)图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、**柳丝、各种色彩鲜艳的花。

       　(2)图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。

        三、初读课文，了解课文内容

       　1.自学课文。

       　(1)轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查)

       　(2)思考课文是从哪几方面介绍燕子的?

       　2.指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容?(第一段主要写燕子的外形特点;第二段主要写春天，燕子从南方赶来了;第三段主要写飞行的燕子;第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。)

        四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的

       　(先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。)

        五、指导朗读全文。

        六、随堂练习。

       　1.抄写生字词。

       　2.熟读课文。

        第二课时

        一、复习检查

       　1.指名朗读课文。

       　2.简述各段主要内容。

        二、看图学文

       　1.看图学习第一段。

       　(1)看图，口述燕子的外形特点。

       　(2)指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?(课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。)

       　(3)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?(喜爱之情)

       　(4)练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。

       　2.看图学习第二段。

       　(1)看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里?

       　(2)课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”?(默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花)

       　(3)比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子与书上类似的句子(略)对比一下，哪句写得好，好在哪里?(启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“微风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千万条才展开**的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色彩是**的;写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条;“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。)

       　(4)填空

       　小燕子从南方()()，为春光()()了许多生机。

       　(在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机，让春天显得更加生气勃勃;使人体会到春光的美。)

       　(5)练习有感情地朗读。

       　3.看图学习第三段。

       　(1)看图，说说燕子是怎样飞行的。

       　(2)指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点?

       　(斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。

       　(3)比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”把这个句子与课文中的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里?(课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。)

       　(4)指导朗读这一段。

       　4.看图学习第四段。

       　(1)燕子飞倦了，又是怎样的呢?(指名读课文，其余看图。)

       　(2)引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。(“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。“像……”比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。)

       　(3)指导朗读这一段。

        三、总结全文，指导背诵。

       　(听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美;学习有感情地读。)

       　1.这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。

       　2.用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。

        四、随堂练习。

       　背诵全文。

       　作业设计

       　1.将上下两排的字，用“→”连成词。

       　悄俏消峭哨稍梢捎

       　俊壁取静带子息眉

       　2.填空：

       　(1)一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。

       　(2)有的()过()的湖面，()或()偶尔()了一下水面，就看到波纹一圈一圈地()开去。

       　(2)()的天空，电杆之间连着几()细线，多么像()啊。停着的燕子成了()，谱出一支()的赞歌。

       　(4)作者先观察燕子的______，接着观察_________，然后观察________，最后观察____________。

       　3.在括号内填上恰当的词。

       　()的羽毛()地吹拂

       　()的翅膀()地掠过

       　()的柳丝()地荡漾

       　()的春天()地演奏

       　()的燕子()地敲打

       　()的赞歌()地编织

       　4.仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。

三年级下册语文《燕子》教案(三)

        教学目标

       　1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

       　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

       　4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

        教学准备

       　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

        教学安排

       　3课时。

        教学过程

        第一课时

        一、交流“我知道的春天”，导入课题

       　1、展示自己收集的有关春天的并用优美词句描述给大家听。

       　2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

       　(出示课题齐读)

        二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

       　1、学生自由读课文，要求读准字音。

       　2、小组合作学习生字词。

       　(1)读准字音：开火车读，个个过关。

       　(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。

       　(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

       　3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?

       　4、集体交流。

       　(按由近及远的观察顺序来描写)

        三、学习课文第一自然段

       　1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?

       　(燕子的外形特点)

       　2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

       　“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。”

       　“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

       　3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?

       　(反复读体会文章表达的活泼的基调)

       　4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

        四、巩固字、词，指导书写6个生字

       　1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

       　2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

       　3、自己观察识记，集体点拨：

       　“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

       　4、师根据需要范写，学生书写练习。

        第二课时

        一、复习导入

       　1、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

       　2、齐读课文第一自然段。

        二、学习2～4自然段

       　1、轻声读第2自然段，思考：

       　这段话讲什么?

       　(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

       　2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

       　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。

       　(花儿争相开放)

       　3、指导朗读第2自然段。

       　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带**的嫩叶的/柳丝。”

       　语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”

       　语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

       　4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?

       　(燕子飞行的各种姿势)

       　5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?

       　(活泼、可爱、机灵)

       　从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

       　6、集体有感情地朗读。

       　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

       　7、读第四自然段

       　8、指名说说第四自然段写什么。

       　(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)

       　9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?

       　(结合插图理解，想象)

       　10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?

        三、练习有感情地朗读课文

        四、指导背诵课文

       　1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。

       　(由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)

       　2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

       　3、自由背诵。

        第三课时

        一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

       　1、出示生字认读、组词。

       　2、观察识记字形。

       　3、“集体点拨范写：

       　“演”字里面有一横，写时不要丢掉;“倦”字的右下部分不要写成“巳”;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

       　4、书写练习。

        二、完成课堂练习3

       　1、出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?

       　(明确什么样的词称作好词)

       　2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

       　3、四人小组交流，全班交流。

        三、积累语言练习

       　把自己喜欢的句子抄写下来。

        四、布置作业

       　1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

       　2、背熟课文。

三年级下册语文书第一课燕子生字怎么组词

       三年级下册语文的课文生字组词：

       第1课 燕子

       燕yàn 燕子 燕雀 海燕 劳燕分飞

       聚jù 聚集 聚会 聚精会神 物以类聚

       增zēng 增添 增高 增强 与日俱增

       掠lu? 掠过 掠影 掠夺 掠取

       稻dào 水稻 稻草 稻草 稻谷飘香

       尖jiān 笔尖 针尖 刀尖 尖嘴猴腮(sāi)

       偶 ǒu 偶尔 偶数 木偶 玩偶

       沾 zhān 沾光 沾水 沾湿 沾沾自喜

       圈quān 眼圈 圈地 铁圈 圈圈点点

       漾yàng 漾起 荡漾 漾出 漾奶

       倦juàn 疲倦 厌倦

       诲(huì)人不倦 孜孜（zī）不倦

       符fú 音符 符号 符合 护身符

       演yǎn 演奏 演戏 演变 演练

       赞zàn 赞成 赞助 赞同 赞不绝口

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       三年级下册生字组词

       第1课 燕子

       燕yàn 燕子燕雀 海燕 劳燕分飞 聚jù 聚集 聚会 聚精会神 物以类聚 增zēng 增添 增高 增强 与日俱增 掠lu? 掠过 掠影 掠夺 掠取

       稻dào 水稻 稻草 稻草 稻谷飘香

       尖jiān 笔尖 针尖 刀尖 尖嘴猴腮(sāi) 偶 ǒu 偶尔 偶数 木偶 玩偶

       沾 zhān 沾光 沾水 沾湿 沾沾自喜 圈quān 眼圈 圈地 铁圈 圈圈点点 漾yàng 漾起 荡漾 漾出 漾奶

       倦juàn 疲倦 厌倦 诲(huì)人不倦 孜孜（zī）不倦 符fú 音符 符号 符合 护身符 演yǎn 演奏 演戏 演变 演练

       赞zàn 赞成 赞助 赞同 赞不绝口

       好了，今天关于“三年级下册语文书第二课燕子生字组词”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“三年级下册语文书第二课燕子生字组词”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。